El proyecto Ludomática desde comienzos del año 2001, y partiendo de las facilidades de interacción de las relaciones humanas a través de redes telemáticas mediadas por el interés que puedan tener sus participantes en compartir necesidades comunes, saberes previos, problemas cotidianos y procesos de aprendizaje, viene desarrollando una propuesta basada en la manera como funcionan las "mingas" comunitarias. La "minga" es un término indígena que denomina el acto de reunir a la comunidad y a su fuerza de trabajo, alrededor de una necesidad individual o de la comunidad misma, como por ejemplo, construir una casa, recoger una cosecha, etc. La minga da la posibilidad de pensar el aprendizaje colaborativo desde las necesidades individuales con gran impacto o perspectiva colectiva. En este ambiente de colaboración, se da una interdependencia a largo plazo construida en un ámbito de familiaridad especial de gran potencial solidario.

 

En la minga indígena la comunidad se reúne en torno a la necesidad individual y ésta se asume como una necesidad comunitaria. Se parte de la importancia de resolver una dificultad y para ello los tiempos y los ritmos del aprendizaje se suceden espontáneamente, sin un currículum. De tal manera, el aprendizaje puede ser sincrónico y asincrónico tal y como sucede en las comunidades virtuales.

 A partir de lo expuesto anteriormente se ha creado una propuesta que retome estas características desde dos vías: indagando en las necesidades individuales y dando el espacio para que la comunidad proponga soluciones con mayores consecuencias y organice su tiempo. El individuo identifica su necesidad en la comunidad real y la transmite a una comunidad virtual, que se encarga de dar sus aportes, investigar, y profundizar en las soluciones más adecuadas. Estas llegan nuevamente a la comunidad real para ser aplicadas. De esta manera el aprendizaje es una práctica de supuestos y teorías que se corroboran y que afectan la realidad mediada por el binomio teoría-práctica.

 En el caso de la Comunidad Minga, los principios de convocatoria y acción pedagógica pretenden canalizar las distintas inquietudes que se derivan de los ambientes educativos, específicamente de los procesos de aprendizaje de los niños y niñas en las instituciones. La pedagogía que está implícita en todas estas iniciativas es la pedagogía del juego, del desarrollo del pensamiento creativo y la colaboración. Con ello se hace referencia a tener en cuenta el juego como un pretexto para comunicarse con el niño. Pensando al juego no como un instrumento didáctico sino como un puente para ir al encuentro del adulto con el niño. Así mismo, como una actitud frente al desarrollo de ideas y a la construcción del conocimiento. El pensamiento creativo está asociado a la capacidad de resolver problemas y proponer soluciones. Con respecto a la colaboración se trata de fomentar valores tales como la solidaridad, la perseverancia, el compañerismo para iniciar procesos de trabajo conjunto que generen la interdependencia positiva requerida para desarrollar metas comunes. Para cada uno de estos componentes cabe la pregunta, la incertidumbre y el desequilibrio que movilizan al planteamiento de inquietudes y llevan a la investigación y al intercambio de información.

 La dinámica de la Minga consiste en ofrecer actividades virtuales enfocadas a la reflexión o la gestión de los componentes pedagógicos de la propuesta en la escuela. La concepción de Minga abarca la identificación de necesidades en torno al intercambio de conocimientos y saberes para la formación docente a través de la comunicación, la información y la gestión de proyectos, talleres y reflexiones para la construcción del conocimiento, generando y fortaleciendo la actitud solidaria y comunal. Todo esto a través de espacios de Formación como proyectos LCCI (Lúdicos, Creativos, Colaborativos e Interactivos), actividades pedagógicas, talleres creativos; espacios de Información como boletín mensual, centro de recursos y enlaces de interés; espacios de Comunicación sincrónica y asincrónica; espacios de Gestión a partir de la conformación de comités de trabajo.